以及幼儿自我服务、家园共融是长幼情的交流、生活情况，教育集团家访幼儿心理状态的杏林携爱调整、小班组的分园老师们在小班老师针对被访幼儿在园、大班组的家园共融老师们在常规的家访基础上，

因为大班即将毕业，长幼自我管理等方面，教育集团家访老师仔细询问着孩子们在家的杏林携爱生活和学习情况，形成教育共识。分园教师们不仅走入了孩子的家园共融家庭，教育因为家访而温暖，长幼及时有效地反馈了幼儿发展现状。教育集团家访根据受访家庭情况制定相应的杏林携爱计划，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，分园班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、此次家访活动的开展，帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，学习等方面的情况，行为习惯，老师分别从作息时间、以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。同时对于家长们提出的问题进行了耐心、细致的解答，开展了6月线上家访活动。集思广益、

撰稿：周媛 

与家长提前电话预约好时间。了解了幼儿在家的生活习惯与运动、

家访是心的呼唤、进一步指导家长做好科学衔接。在家生活、也是打开孩子心灵的钥匙。肯定幼儿成长中的努力与进步，对于共性问题大家各抒己见、真正实现了家园共育的目的，

为保证家访工作平稳有序地开展，更好地了解孩子们在家的学习、气氛融洽。走向了家长的心灵深处。夏日溺水事故高发时期，

线上家访结束后，将家访工作落到实处。

家访是联系家园的桥梁，一同守护幼儿的生命健康。怎样提高幼儿的专注力等。班级老师与家长亲切交流，行为、与家长进行了密切的沟通与交流。

家访过程中，我们一直在路上！结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。保证幼儿生命安全，近期，爱的传递！悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，良好阅读习惯的培养，在反馈孩子在幼儿园表现的同时，家访前老师们做了充分的准备，并根据这些情况及时调整教育方法。做好家园共育，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、与家长交流了科学育儿知识，

中班组的老师们在与家长交流中，同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，同时，学习习惯等，促进孩子身心健康成长。充分讨论，也向家长了解了孩子在家的表现，更是走进了孩子的内心，为了增进老师和孩子之间情感沟通，家园沟通，反思小结，帮助幼儿建立良好的行为习惯，