开展了“小容器大世界”的活动探究，调动家长和孩子一起参加活动，星﹒记录在探究单上。展示▏抓展示估计1千克各有多少个，牢实

“体验式”实践活动已经成为数学教学的践活究的假期重要组成部分，从而培养量感，动玩激发他们的出量彩基学习兴趣，他们先是感精和家人走进超市，10克黄豆有多少粒，于课写下了数学日记，题研我们将创建完善的年级过程性评价、发展学生们的数学实践数学核心素养，很多学生收获颇丰，活动最后，它既充实了孩子们的星﹒假期生活，开展多样的研究活动，掂一掂，发挥创意自制了一个1升的量杯，并估一估果蔬的质量，画出了自己的所思所想。并选择用文字纪录下来。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，10克绿豆有多少粒。关注习惯养成，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。引导家长关注学习过程，找出重1克的物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，评价的主体更加多元，培养学生的数学核心素养。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，

其中，多元主体性评价，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，接着，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，还提升了动手操作能力，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，绘制了手抄报，走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，这个过程中，经历整个探索过程，并绘制了精美的数学手抄报。看看哪里藏着“升和毫升”，关注孩子健康的发展。孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，（赵情）

  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数一数。学生们结合自己的生活和感受，在活动中深化，学生的体验更为丰富。核心素养背景下，激发学生的兴趣和潜能。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在超市中，让学生在生活中体验，孩子们选了几种食物，寻找生活中“千克”和“克”。再称一称、三年级学生利用假期，