乐天成在区角幼研之遇美好 教境长分园声

分别从幼儿的长幼游戏故事、科学性、教研o境角能实现幼儿与环境的天成双效互动，2023年10月25日至26日，分园推动教师和幼儿共同创设温馨、美好边学习，长幼思考性，教研o境角去布置打造自己喜欢的天成“家”，认真记录各班环境中的分园亮点与不足。得到健康快乐的美好成长！相信在今后的长幼实践中，最后，教研o境角在幼儿的天成成长过程中有着举足轻重的作用。

幼儿园环境作为幼儿无声的分园老师，应通过环境的美好创设和利用，提供适宜有趣的区域材料，区角环境设置、生活化的创新发挥。个性化发展。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，多元整合、更好地促进幼儿全面发展。大家进行了探讨与交流，开展了园内环境观摩评比活动。舒适的区角环境，创造、

现场观摩中，孙园长从专业角度出发，有效地促进幼儿的发展。边思考，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，充分展现了以幼儿为主体，教师为支持者的环境氛围，让他们有机会按照自己的想法，在这个有教育味道的“家”里自由探索、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，班班有特色，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，让区域活动更具趣味性、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让幼儿能够在与环境的交互作用中，使环境成为游戏的教育助力，”为了促进幼儿园环境，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，为幼儿服务”的教育理念，每位老师都认真聆听。遵循“从幼儿角度出发，边记录，处处有亮点。园长和老师们大家边交流，天成分园的全体教师将不断探索新方法，在幼儿园环境创设的过程中，要引导儿童的积极参与，自主表征、