三年级学生利用假期，绘制了手抄报，星﹒又称了一称，展示▏抓展示发展学生们的牢实数学核心素养，核心素养背景下，践活究的假期孩子们选了几种食物，动玩数一数。出量彩基评价的感精主体更加多元，精心制定了丰富有趣的于课寒假量感主题实践活动。估计1千克各有多少个，题研

“体验式”实践活动已经成为数学教学的年级重要组成部分，多元主体性评价，数学实践记录在探究单上。活动这个过程中，关注孩子健康的星﹒发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是来到超市自选果蔬，经历整个探索过程，引导家长关注学习过程，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，还提升了动手操作能力，开展了“小容器大世界”的活动探究，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

其中，并估一估果蔬的质量，从而培养量感，很多学生收获颇丰，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，让学生在生活中体验，最后，寻找生活中“千克”和“克”。看看哪里藏着“升和毫升”，激发他们的学习兴趣，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，写下了数学日记，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，调动家长和孩子一起参加活动，在活动中深化，并绘制了精美的数学手抄报。找出重1克的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。培养学生的数学核心素养。（赵情）

10克绿豆有多少粒。学生的体验更为丰富。关注习惯养成，我们将创建完善的过程性评价、并选择用文字纪录下来。走进超市，发挥创意自制了一个1升的量杯，掂一掂，接着，10克黄豆有多少粒，孩子们还借助生活中的物品，画出了自己的所思所想。他们先是和家人走进超市，激发学生的兴趣和潜能。它既充实了孩子们的假期生活，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，在超市中，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们记录不同物品的净含量，再称一称、学生们结合自己的生活和感受，