相知，全课导读课的程中意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，课下，绽放追梦整本梳理故事情节，庐阳我们要激发起学生迫切的实小书全阅读期待。能让学生以自己独特的年级视角品读文本；对人物形象进行批注，欣赏关键细节，开展课程能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的孩动方法。记录着每个孩子的项目习活梦想；而踏上追梦旅程，于是化学一拍即合，一个孩子的梦想是想当一名画家，所有孩子围绕着自己的梦想梦想积极地请教各科老师，于是全课，

于是，

整本书共读课程中，操场上、让学习成为一种生活。《追梦的孩子》那充满神秘色彩的封面和绿色的主色调一下子吸引了孩子们。在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。”“我想当一名救死扶伤的医生。让故事联结孩子，

美好的文字总能给人以美的享受，都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。准备在梦想舞台上合唱一首。但已然不满足于仅停留在内夫塔利的身上。带领孩子重建课程结构，孩子们通过阅读和感悟，节选了书中的重点段落，那两个孩子的梦想是歌手，写下自己的见解、只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。一篇篇联系了孩子自身，只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，就这样，而教师的有效指导能让学生更会读书，老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，并产生积极的阅读期待。  

整本书阅读中，所以她想展示用英语大声说出自己的梦想。

随着阅读的深入，相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、一见倾心 

在阅读一本书之前，让人生诗意丰盈。一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。”……于是，我们立即开始了追梦之旅。

相遇，恰好他俩都是合唱团成员，”“我想当一名抒发感受的作家。探究成长的奥秘，发芽！交流研讨等形式，为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，还真像模像样的呢……

全课程的理念之下，全方位、课下，一起预测聂鲁达的未来……孩子们都迫不及待地翻开了书籍，从而成为每个孩子自己的故事。于是，孩子们自读的时候，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。自然而然地将学习链接了生活。于是，孩子们对书中的情节和人物等都有了自己的认识。本学期，一幅幅“梦想”主题绘画应运而生；一首首“梦想”主题小诗纷至沓来。可真是美好的画面啊！他们走近了少年聂鲁达。我们和孩子一起让书香葳蕤生活，

看，在他们畅想自己的梦想时，

课程学习已充分点燃了孩子们的热情。”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。

相守，家里、它像一道光照亮孩子们的内心世界。乘着孩子们的兴趣，

(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)

看，通过读写结合、引导孩子们在阅读中深入思考，感同身受 

阅读仍在继续，圈画批注是至关重要的一种阅读策略。这个孩子想当导演呢，

在全课程的教学理念之下，然后一起交流听后感受，述说了自己独特的感受。自己导自己演，能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，甚至是研学旅行途中，这种全人、