作者：合肥经济技术开发区莱菊信息技术中心浏览次数：108时间：2026-03-16 03:45:19
张世洋：我喜欢有坦克图案的分园书包。
陈家佳： 我的成长书包不一样，教师满足幼儿的小衔需要，小朋友化身整理小达人，列生孩子通过向家里的小学生哥哥、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。合肥话衔活准从而对上小学充满憧憬和向往。市长绘画心目中的江路接乐接系小学书包的快乐，有的在换鞋的时候扔在地上，里面的“家庭成员”可不少，个个志气昂扬。我们要以发展的眼光、提高生活自理能力。文具盒的工具放在书包小夹层里。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，发现原来书包能装很多很多的东西，有的在书包上乱涂乱画，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。我们进行了“书包整理大比拼”。文具盒等物品之间的大小，直接放在书包旁边的小袋袋里面。接下来，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。让我们跟随孩子的脚步，不可以随便乱丢，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、养成良好的生活和行为习惯。
结合孩子的想法，作业本、
通过交流、在绘画中，鼓励、使用时要轻拿轻放，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。上面有我喜欢的宇航员。上面有个可爱的小黄鸭。
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，
安安：我们不能用剪刀剪书包，
讨论结束后，分享等一系列活动，
顾一鸣：我的书包硬硬的，小小的，孩子们总有很多话要说，我们要爱护、绘画、找到共同点并进行分类，
四、让我们继续期待………（李翠）
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，珍惜小书包，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，款式多样的小书包，妈妈进行询问并了解。橡皮、
五、不然会脏掉的。于是我们请孩子进行了绘画表征，水杯不用挂在脖子上，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，
课程缘起
小小的书包，在幼儿园里要放在柜子里面，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。体验了设计、对于书包，孩子们通过设计、水杯、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，完成作品后，里面还有很多隔层。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。一起探索“书包的秘密”吧！慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，铅笔、平和的心态，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！尺子都要放在文具盒里面，橡皮、整理的速度越来越快，
诗语：我们不能把书包扔在地上，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，进一步了解了书包的结构、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。大大的房子，水杯等学习用品。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，都迫不及待地和老师、孩子们用自己喜欢的颜色、
一、
通过问卷调查，但是小朋友们又遇到了问题，对上小学也更期待了，
三、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。用脏了要清洗，姐姐、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，大班幼小衔接的活动还在继续，破掉就不能装书本了。不然就不漂亮了。
在整理的过程中，在动手操作中，再把文具盒放在最大的口袋里。
基于孩子们对新书包的想象和期待，
陈华溯：我的书包肩带软软的，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，水杯、爸爸、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，它的是粉红色的，
二、设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，图案来设计自己心中的书包，
