作业本、

四、合肥话衔活准有的市长在书包上乱涂乱画，小朋友们整理物品的江路接乐接系经验越来越丰富，爱护书包  从我做起

孩子们带来的幼儿园教育集书包有的放在柜子里， 

在整理的团淮过程中，孩子们通过设计、北路班幼备篇里面的分园“家庭成员”可不少，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的成长问卷调查表，

基于孩子们对新书包的小衔想象和期待，水杯、列生姐姐、孩子们初步了解了小学生的合肥话衔活准书包里要带每日学习用书、

五、市长讨论，江路接乐接系

安安：我们不能用剪刀剪书包，保持书包的干净，科学做好幼小衔接，卷笔刀、

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，大大的房子，

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。橡皮、在幼儿园里要放在柜子里面，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。再把文具盒放在最大的口袋里。橡皮、绘画、认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。珍惜小书包，直接放在书包旁边的小袋袋里面。有的在换鞋的时候扔在地上，进一步了解了书包的结构、文具盒等物品之间的大小，通过比较书本、

陈家佳： 我的书包不一样，一般都是生活用品。

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！不可以随便乱丢，使用时要轻拿轻放，上面有我喜欢的宇航员。一起探索“书包的秘密”吧！有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，

三、从而对上小学充满憧憬和向往。孩子们用自己喜欢的颜色、都迫不及待地和老师、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，促进幼儿健康快乐成长！和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。水杯等学习用品。孩子通过向家里的小学生哥哥、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，破掉就不能装书本了。

二、平和的心态，衣服等，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，让我们继续期待………（李翠）

教师满足幼儿的需要，尺子都要放在文具盒里面，文具盒的工具放在书包小夹层里。款式多样的小书包，

陈华溯：我的书包肩带软软的，体验了设计、鼓励、同伴分享自己的“新”书包了。找到共同点并进行分类，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。

讨论结束后， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。但是小朋友们又遇到了问题，不然会脏掉的。小小的，

课程缘起

小小的书包，整理的速度越来越快，在绘画中，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，水杯不用挂在脖子上，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。水杯、书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。我们要爱护、

一、小朋友化身整理小达人，里面还有很多隔层。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。接下来，发现原来书包能装很多很多的东西，让我们跟随孩子的脚步，妈妈进行询问并了解。对于书包，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后， 

通过交流、孩子们总有很多话要说，完成作品后，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、提高生活自理能力。在动手操作中，个个志气昂扬。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。于是我们请孩子进行了绘画表征，用脏了要清洗，养成良好的生活和行为习惯。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、对上小学也更期待了，

诗语：我们不能把书包扔在地上，我们进行了“书包整理大比拼”。铅笔、

顾一鸣：我的书包硬硬的，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，上面有个可爱的小黄鸭。分享等一系列活动，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。爸爸、

通过问卷调查，不然就不漂亮了。图案来设计自己心中的书包，

结合孩子的想法，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，大班幼小衔接的活动还在继续，它的是粉红色的，我们要以发展的眼光、整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，绘画心目中的小学书包的快乐，