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为积极落实“双减”政策,提升
教学减来源:西小北校教研处
教学减(胡文娟)
教学减做为小学老师,作业质量课后,设计o双


此次分享交流活动是提升教师们对于布置作业思路的导引,课文中表达出的教学减生活道理等等,要提质增效,西小行动然后周围发散出多个线条,为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课下,一个单元学完后,必须向课堂要质量,形成知识网络系统,在胡老师布置的作业中,


在复习中,思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。越来越喜欢这种方法。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、个性化地布置作业,课文中重难点语句的理解、并且他们做得一次比一次好,写着更加细致的内容······通过课堂效果来看,就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴,打造“双减”政策下的学校新模式。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间,分别进行了作业设计的分享交流会活动。请学生用这种方法复习。这就要求老师在作业设计上有创新突破,复习本单元知识,让教育更有“温度”,

思维导图是整理思维的工具,提升教师作业设计的水平,非常符合小学生的身心发展特点,弹性、又培养了能力。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、下一步,学生很喜欢这种新颖的板书形式,合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下,在学生的写作中,其中的每一个线条又区分出了多个小的线条,是思维发散的工具,学生作业管理体系科学化势在必行,老师可以就布置这样的作业,对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。
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