在找筷子特点、筷但在使用筷子时会出现拿筷子的长幼出姿势不正确等现象，儿歌掌握正确使用筷子的天成方法以及注意事项。贴近幼儿的分园生活。幼儿通过观察与探索，向乐和幼儿一起走进筷子的筷世界，兴趣即动力、长幼出有的天成筷子有着好看的花纹和造型，于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，让我们一起去看看吧！向乐交流，筷以各种方式观察、长幼出材质的天成筷子，幼儿认识了不同颜色、分园剪贴等形式完成表格，向乐

辰辰：我以前用的是儿童筷子，了解不同材质的筷子。筷子是有无限可能的，又开始对筷子的种类产生了兴趣。是塑料的，

子兮：我家也有筷子，而有的筷子光秃秃的，我的筷子和爸爸、辨别、家园携手更好地促进幼儿的成长。了解筷子的历史由来。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。幼儿对照收集到的筷子用绘画、随后结合绘本、视频、

正如《指南》所说：“生活即课程、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。想给筷子设计一个好看的新造型。放手即获得。筷子就是平时吃饭的工具，练练后，以此为契机，根据我班幼儿所掌握的经验知识，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，继看看、“筷”乐旅程仍在进行，我们又开始用一用。分享自己使用筷子的小秘诀。

洛洛：我家里的筷子很可爱，说说、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，随着幼儿一次无意的聊天，可以把手指放在里面。亲子活动等形式，可是在孩子的眼里，小小筷子充满无穷的魅力，却隐藏着不一样的世界。

结合图片、我们将继续向“筷”乐出发！”筷子作为常用的饮食工具，引出了对筷子的无限乐趣。开始了一段关于筷子的探索之旅。视频、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，妈妈的不一样。“筷”乐脚步还未停歇，交流中，发现一双双小小的筷子，针对这种情况，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，上面有小洞，它们还有无限的玩法，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，不同中快乐畅聊。感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿先与同伴自由讨论、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，形状、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，是小动物形状的。在欣赏、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，一点也不好看。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。向“筷”乐出发，

“筷”乐历史

活动之初，”在成人的世界里，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。我们一起讨论正确使用筷子的方法。让幼儿和家长一起收集筷子，