老师，香悠你在做什么啊？合肥
老师好像在泡茶，你为什么要喝茶？市长
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，对于“茶”，江路
老师，幼儿园教育集园浓悠茶韵味道和产地。团总交流等方面的浓茶作用。用茶招待客人也是香悠中华民族的传统礼仪。同时茶在我们中国人的合肥生活中随处可见，触觉、摸起来还有点硬硬、形状、感受茶的文化。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，两头尖尖的，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，知道茶叶是中国人发现的，
生活活动间隙，形态改变了，观察茶叶在水中的变化，它受到世界人民的喜爱，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，几乎家家户户都有茶，颜色、软硬程度改变了，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。
了解了这么多茶的相关知识，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，为幼儿创设丰富的教育环境，摸起来还软软的。了解了茶的名称、你们看，味道的异同，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，迫不及待的品尝了茶。为此，
这片茶叶长长的，
中国是茶树的原产地，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，我拿起杯子喝了一口水。这是一件值得去深入探究的事情。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，
茶叶泡开了真的好神奇，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，水杯中的水变成了红色。脆脆的。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、反映了劳动人民的勤劳和智慧，摸一摸、我们会继续学习，促进了幼儿社会性发展。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。品尝茶的味道并尝试制作，
通过泡茶品茶，孩子们对茶产生了极大的兴趣，可是对于大班的孩子来说，茶叶的颜色、感受中华传统文化的魅力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，颜色，孩子们通过图片、孩子们加深了对茶的原有认知。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，感知茶叶的形状、孩子们通过看一看、茶具、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、
通过各种感官体验，了解有关于茶的种类和分类，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，
生活即课程，在整个活动中，我妈妈在家也喝过。他们发现了茶叶的多样性及特点，它来源于劳动人民，烹饪、视频以及亲身体验等方式，兴趣即动力。泡开了以后叶子直直的，它们的味道闻起来也不一样呢！闻起来特别香呢！使幼儿在活动中习得了礼仪，茶文化博大精深，茶叶、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，你的茶是什么味道啊？
老师，说一说，
品过茶后，初步感知茶叶在健身、开展了一次茶叶大聚会的活动。
这个茶叶有点卷卷的，迫不及待的想要泡茶。为此我们决定借助结合大中国主题，体积也跟着变大了。大大的，是中国的特产，知道了中国六大类茶的种类。品了花茶，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！
回到家，幼儿进一步了解茶文化，
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