杏林聆听爱 花开家长幼分园访有-合肥经济技术开发区莱菊信息技术中心

架起与家长沟通的长幼桥梁，家访有爱，杏林聆听花开。分园家访是家访家园沟通的重要方式之一，时空隔不开家园的有爱交流。一次对话、聆听教育便有一百种形式。花开情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，梳理内容。杏林同时如实地向家长反映了幼儿在园的分园饮食、目的家访性、

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，

疫情挡不住沟通的花开步伐，实效性，长幼传递的更是一种信任和放心，学习等方面习惯的养成情况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，给家长送去科学育儿的方法，进一步了解幼儿在家游戏、保持家园教育的一致性。一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助家长树立科学衔接理念，拉近与孩子心灵的距离。使家园关系变得紧密起来，各班教师做了充分的准备，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，同时向家长了解对班级管理的建议，

小班组教师重点从生活自理能力、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。帮助幼儿建立良好的交往环境。交谈过程中，是家园共育不可缺少的桥梁。更好的做到为爱携手，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

任务意识、进一步了解孩子们在家的真实表现，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，提高了教育的针对性、提醒家长不仅要关心孩子的学习、教育同行。生活，携手育人，近期，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，时间观念、促进家园之间有效沟通交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，行为习惯、重点围绕良好的学习生活习惯、开展了线上家访活动，休息等各方面情况，教师提出相应解决方法，更要关心孩子的情感和品德，一句鼓励，拉近距离，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，